下雨学校门口走不动了,学校门口下雨图片

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风险是儿童发展的一个组成部分。创造一个尽可能接近完全安全的环境并努力保护您的孩子免受严重风险对于幼儿来说是有效的。然而，孩子进入幼儿园或小学后，与其他孩子的互动增多，接触到开放的环境，这种风险管控方式的局限性越来越有限，让他们能够了解和识别风险。意识到风险并在可控风险下采取行动对于孩子的品格成长也至关重要。

孩子总是在成长，需要一个逐渐放手的过程。重点是让孩子逐渐接触有风险的、开放的环境，让他们学会主动管理和控制风险，对自己和他人的生活负责。健康和安全。因此，风险教育本质上就是责任教育。

上述三起雨伞公共事故，一起发生在家庭环境，另一起发生在学校门口，严格来说是在校外，成年人看不到小学生，这并不奇怪。这些事情都发生在校园里。前者表明事故的发生是因为家长忽视了对孩子进行风险教育，但事故本身也是一种事后风险教育，让家长和孩子都意识到了风险。后者是成年人的责任，既包括主观过错，也包括当时的客观原因。如果您不想使用钢架折叠伞，可以使用不可折叠、可折叠的木质或塑料框架。辐条比钢丝粗，因此这样的风险要小得多。

就校园而言，学校可以建议年龄较小的学生穿雨衣或使用非折叠乙烯基儿童雨伞，年龄较大的学生可以使用较大的非折叠雨伞。学生进出校门必须有序。下雨天，学生之间应保持距离，严禁追打雨伞，上课时如有意外情况应告知学生，让他们意识到危险，对自己和他人负责。我会指导你的。这种风险教育显然比强迫家长和孩子去上班、观看各种安全教育视频更贴心、更好的风险安全教育。

换句话说，成长需要风险，探索也需要风险。隔离风险不是成长，也会阻碍探究精神和好奇心的成长，但成长的真正意义在于了解风险、识别风险、控制风险。家长、学校、社会都需要深刻认识这一点。只有这样，我们的孩子才能变得更加坚强、更加狂野，成为负责任的主人。

陈斌

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